La Sur-accommodation et Le TDAH
- hulbachjennifer
- 21 oct. 2024
- 2 min de lecture
Dernière mise à jour : 27 janv.
La sur-accommodation est un phénomène qui peut survenir dans le contexte de l'éducation d'un enfant ayant des difficultés particulières, comme le TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité). Cela se produit lorsque les parents ou les éducateurs réagissent de manière excessive aux besoins perçus de l’enfant, souvent par surprotection ou en essayant de tout gérer pour lui, par peur qu'il ne soit pas capable de faire face par lui-même. Ce comportement peut être lié à une inquiétude ou une anxiété de la part des parents ou des éducateurs, et peut parfois exacerber les problèmes de l'enfant, y compris des troubles comme l’anxiété de séparation.
Sur-accommodation et TDAH
Dans le cas d'un enfant atteint de TDAH, les parents ou enseignants peuvent se sentir obligés de faire plus pour l'enfant afin de compenser ses difficultés, par exemple en :
Protégeant trop l'enfant : En limitant ses opportunités de faire des erreurs ou d'apprendre par l'expérience.
Intervenant trop souvent : En prenant des décisions à sa place ou en lui évitant des situations perçues comme stressantes ou difficiles.
Répondant immédiatement à tous les besoins de l'enfant, ce qui peut renforcer une dépendance excessive.
Impact de la sur-accommodation
Renforcement de l'anxiété : En intervenant constamment, l'enfant peut avoir du mal à développer ses compétences d'autonomie et d'autorégulation, ce qui peut augmenter l'anxiété ou l'incapacité à gérer les situations sans aide.
Frein au développement des compétences sociales et de résolution de problèmes : L’enfant peut ne pas apprendre à faire face à des défis ou à résoudre des problèmes par lui-même.
Renforcement des comportements problématiques : L'enfant peut apprendre à s'appuyer sur la sur-accommodation pour éviter des situations inconfortables, créant un cercle vicieux.
En résumé, la sur-accommodation, bien que souvent motivée par de bonnes intentions, peut renforcer l’anxiété et nuire au développement de l’autonomie de l’enfant, surtout dans le cas du TDAH. Un équilibre entre soutien et encouragement à l’autonomie est essentiel.
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